1.Ո՞ր մեծությունն է կոչվում նյութի խտություն
Նյութի խտություն կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասր է մարնի զանգվածի և ծավալի հարաբերությանը։
2.Ինչպե՞ս է որոշվում նյութի խտությունը
3.Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում նյութի խտությունը
4.Ինչպե՞ս կարելի է հաշվել մարմնի ծավալը,եթե հայտնի են նրա զանգվածը և նրա խտությունը:
5.Ինչպե՞ս կարելի է հաշվել մարմնի զանգվածը,եթե հայտնի են նրա ծավալը և նյութի խտությունը:
Սավորել Է.Ղազարյանի դասագրքից սովորել էջ49-ից- 52-ը
Լուծել .Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մասI>>-ից էջ33 -39 առաջադրանքներըՀամացանցից կամ հանրագիտարաններից փնտրտել և գտնել տարբեր երկրների զանգվածի։
Տարբերակ՝1
Տարբերակ՝2
Տարբերակ՝4
Տարբերակ՝2
Տարբերակ՝2
Տարբերակ՝1
Տարբերակ՝4
Տարբերակ՝3
Տարբերակ՝4
I. Որպեսզի գտնենք մարմնի խտությունը, հարկավոր է.
նրա զանգվածը բաժանել ծավալին
նրա ծավալը բաժանել զանգվածին
նրա զանգվածը բազմապատկել ծավալով
II. Կերոսինի խտությունը 800կգ/մ3է: Դա նշանակում է, որ.
1 կգ զանգվածով կերոսինը զբաղեցնում է 800մ3 ծավալ
800կգ զանգվածով կերոսինը զբաղեցնում է 1մ3 ծավալ
800կգ զանգվածով կերոսինը զբաղեցնում է 800մ3 ծավալ
III. 0,2մ3 տարողությամբ տակառը պարունակում է 160կգ զանգվածով
նավթ: Որքա՞ն է նավթի խտությունը.
32կգ/մ3 2. 0,125կգ/մ3 3. 320կգ/մ3
4 .800կգ/մ3 5.200կգ/մ3
IV. Արծաթի խտությունը 10500կգ/մ3 է: Այն արտահայտեք գ/սմ3-ով.
1,05գ/սմ3 2.10,5գ/սմ3 3. 105գ/սմ3 4.1050գ/սմ3
V. Ապակե ձուլվածքը զբաղեցնում է 0,6դմ3 ծավալ և ունի 1,5կգ զանգված:
Որոշեք ապակու խտությունը.
0,9 գ/սմ3 2. 0,4 գ/սմ3 3. 250 գ/սմ
4 2,5 գ/սմ3 5. 9 գ/սմ3
Հոլովել դուռ, եղբայր, գարուն, քաղաք, սեղան , աշակերտ բառերը։
Դուռ-դռան
եղբայր-եղբոր
գարուն-գարնան
քաղաք-քաղաքում
սեղան-սեղանին
աշակերտ-աշակերտի։
1. Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված գոյականներին և պատասխանի´ր հարցերին:
Ա. Անտառի թավուտում ծուղակ է դրված-անորոշ: Բ. Ծուղակն անտառի թավուտում է դրված-որոշյալ:
Ա. Վագրի համար փորված փոսի մեջ փիղ է ընկել-անորոշ: Բ. Փիղն ընկել է վագրի համար փորված փոսի մեջ-որոշյալ:
Ա. Ինչ-որ որսագողեր ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրեր որսալու համար-անորոշ: Բ.Որսագողերը ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրերին որսալու համար-որոշյալ:
Ա. Նա ուսապարկից մի տուփ հանեց-անորոշ: Բ. Նա ուսապարկից հանեց տուփը-որոշյալ:
Գոյականի ընդգծված ձևերից ո՞րն է որոշյալ առումով դրված, ո՞րը`
անորոշ: Պատասխանդ փորձի՛ր պատճառաբանել:
Ինչո՞վ են տարբերվում որոշյալ և անորոշ առումները: (Ինչպե՞ս է կազմվում որոշյալ առումը)-գոյականի առումը ցույց է տալիս գոյականի հայտնի կամ անհայտ լինելը:
2. Ուշադրություն դարձրո´ւ ընդգծված բառերին և գրի՛ր, թե բառին ե՛րբ է ավելանում ը, ե՛րբ` ն:
Գործը վաղվան մի´ թող: Գործն է անմահ:Գործն անմահ է:
Ավելի քան հարյուր տարի նավը մնաց ծովի հատակին: Նավն ավելի քան հարյուր տարի սուզված մնաց:
Ուումնասիրում էր իրենց գյուղի բույսերը: Իրենց գյուղի բույսերն էր ուսումնասիրում:
Սիրտը գործում էր օր ու գիշեր: Սիրտն օր ու գիշեր գործում է:
Հետքերը տանում էին անտառ: Հետքերն անտառ էին տանում:
Աղեղնավորը ներկաներին սպառնում էր ու գոռգոռոմ: Աղեղնավորն սպառնում էր ներկաներին ու գոռգոռում:
Աղջիկը հավանաբար շտապում էր: Աղջիկն շտապում էր հավանաբար:
Գինին կարասներում էին պահում: Գինին էին պահում կարասներում:
Տղան ցանկապատի վրայով թռավ: Տղան էր ցանկապատի վրայով թռչողը:
ը-ն դրվում է , երբ որ հաջորդող բառը բաղաձայնով է սկսվում, իսկ ն-ն, ձայնավորից առաջ։
3. Փակագծերում տրված բառերը գրի՛ր որոշյալ կամ անորոշ առումով:
Երկրագնդում վայրի կենդանիների բնաջնջումը շարունավում է: Դա կասեցնել) շատ դժվար է, թեև երևացել են մխիթարական ինչ-որ նշաններ: Մարդկանց մեջ հետզհետե արթնանում է այն միտքը, որ առանց կենդանիների իրենց կյանքն անգույն ու անհրապույր կլինի: Այդ մասին խոսք կարող են ասել այն որորդները, որոնք զենքը փոխարինել են լուսանկարչական ապարատով: Նրանք ուժեր ու ժամանակ չեն խնայում, ժամեր շարունակ դարանամուտ են լինում կենդանիների կյանքից որևէ դեպք դիտելու համար:
Կարդա՛
Գոյականը խոսքի մեջ կարող է գործածվել որոշյալ կամ անորոշ առումով: Որոշյալ առումն արտահայտվում է որոշիչ ը կամ ն հոդերի միջոցով: Բաղաձայնով ավարտվող բառերը ը հոդն են ստանում, ձայնավորող ավարտվողները` ն: Ը հոդը կարող է ն-ով փոխարինվել, երբ հոդն են ստանում, ձայնավորով ավարտվողները՝ ն: Ը հոդը կարող է ն-ով փոխարինվել, երբ նրան հաջորդող բառը ձայնավորով կամ սկ,սպ, ստ, զբ, զգ, շտ, կապակցություններով է սկսվում:
1. Ո՞ր զույգում են միայն պարզ նյութերի անվանումներ.
1) գրաֆիտ և սիլան
3) ծծումբ և կարբին
2) ալմաստ և ամոնիակ
4) ազոտ և մեթան
2. Թվարկվածներից որո՞նք են պարզ նյութերի անվանումներ.
ա) կարբին
բ)ջուր
գ) ամոնիակ
դ) սնդիկ
ե) օզոն
Ինչպես արդեն գիտեք, ծածկասերմ կամ ծաղկավոր բույսերը հանդիսանում են երկրագնդի վրա առկա ժամանակակից կատարյալ բուսատեսակները:
Ծաղիկներով բույսերը կոչվում են ծաղկավոր կամ ծածկասերմ:
Ծաղկավոր բույսը կազմված է հետևյալ հիմնական խումբ օրգան համակարգերից.
Վեգետատիվ կամ մարմնական:
Խաչաձև փոշոտում — փոշեհատիկը մի ծաղկից տեղափոխվում է մեկ այլ ծաղկի վարսանդի վրա: Իրականացվում է քամու կամ կենդանիների՝ միջատների, թռչունների և այլնի օգնությամբ:
Ինքնափոշոտում — փոշեհատիկը նույն ծաղկի առէջից տեղափոխվում է նույն ծաղկի վարսանդի վրա: Հետևաբար ինքնափոշոտվում են միայն երկսեռ ծաղիկները:
1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
շիթառատ—Կաթիլ,
թիթեղ- Երկաթե բարակ թերթ,
յուրովի-յուրահատուկ ձևով։
2. Քո կարծիքով ինչի՞ մասին է պատմվածքը:
Փոխադարձ սիրո, հարգանքի, նվիրվածության մասին էր։
3. Շարադրի՛ր մտքերդ նվեր պատրաստելու, նվիրելու կարևորության, նվերը մատուցելու առանձնահատկությունների մասին:
Նվեր պատրաստելու գործընթացը շատ հաճելի է։
Նվիրելը հաճույք է պատճառում նվեր ստացողին։
Շատ կարևոր է նվերի մատուցման ձևը, քանի որ դրանից է կախված, թե ինչքանով կուրախացնես նվեր ստացողին։
Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝147-բ,դ,զ; 148-բ,դ,զ;150-բ;151-բ,դ,զ;152-բ,դ,զ;
Բ)63=(2×3)3=23x33:
Դ)155=(3×5)5 =35x55:
զ)357=(5×7)7 =57x77:
Բ)0,253x43=0.25×0.25×0.25x4x4x4=1
Դ)0.29 x 511=25
զ) 0.53x25=0.5×0.5×0.5x2x2x2x2x2=32×0,125=4
Բ)(2а2)3=23x(a2)3
b)(6a3b5)2=62x a6x b10
d)(-a2b3)2=-a4 x b6
z)(1/2x2y)4=1/24x x8x y4
b)-125a3b18=-53xa3xb18
d)64a6b12=82 a6 b12
z)81a4b6=92 a4 b6
1.Ք․ծ․ա IV հազարամյակեր
2.Ք․ծ․ա III-II հազարամյակեր
3.Բարեբեր կիսալուսինը Միջին Արևելքի տարածաշրջանից մեկի պայմանական անվանումն է, քարտեզի վրա այն ունի կիսալուսին հիշեցնող ձև։
Աղձնիքի և Հայոց միջագետքի տարածքը հնագետները անվանում են Ոսկե եռանկյունի։
4.Այդպես է անվանվել, քանի որ Եգիպտոսը առաջացել է Նեղոս գետի ափերին
5.Ժ․Ֆ Շամպոլյոնը առաջին անգամ վերծանել է հիերոգլիֆային գիրը, որից էլ առաջացել է շղագիրը, որը շատ դարեր օգտագործվել է պապիրուսի վրա գրելու համար։
6.Տիգրիս և Եփրատ գետերը սկիզբ են առնում հայկական լեռնաշխարհից և անցնում են միջագետքով։
7.Մենուա, Արգիշտի 1, Սարդուրի 2։
1. . Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:
Երբեմ ծովից(ծով) լույս է դուրս գալիս: Այն դիտվում է մակերեսային տաք ջրերի (ջրեր) ալիքների(ալիք) կապտականաչավուն լուսարձակնների (լուսարձակում) տեսքով(տեսք): Ծովային լուսարձակի(լուսարձակում) գլխավոր աղբյուրը միաբջիջ օրգանիզմներն են, որոնք ինչպես բույսերի(բույսեր), այնպես էլ կենդանիների(կենդանիներ) հատկություն ունեն: Նրանք արևի(արև) էներգիան լուսային էներգիայի(էներգիա) վերածելու բացառիկ ունակություն ունեն: Քիմիական բարդ ռեակցիայի(ռեակցիա)հետևանքով(հետևանք) առաջանում է «սառը» լուսարձակում, որը չի ուղեկցվում ջերմության(ջերմություն)արտադրությամբ(արտադրություն):
2. Գտի´ր Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր հնարավոր կապակցությունները:
Ա. Փարվել-փարվել լանջին, գրկել-գրկել զավակին, բռնել-բռնել ձեռքը, բռնել սուտը և բռնել գողին:
Բ. Թևը-թևը ծալել, երեխային-երեխային գրկել, թևին-թևին կապել, աղջկան-աղջկան կանչել, գլուխը-գլուխը կախել, Արային-Արային հանդիպել, գլխին-գլխին տալ, Լուսինեին-Լուսինեին գովել, մազերը-մազերը պոկել, մորը-մորը սիրել, մազերին-մազերին ամրացնել, գեղեցկուհուն-գեղեցկուհուն նկատել:
3. Գտի´ր Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր հնարավոր կապակցությունները:
Ա. Հպարտանալ-Հպարտանալ երկրով, կարոտել-կարոտել հարազատներին, սիրել-սիրել հայրիկին, մտաբերել-մտաբերել անցած գնացածը:
Բ. Հողը-Հողը փորել, ծնողներին-ծնողներին հարգել, ջուրը-ջուրը խմել, ընկերներին-ընկերներին կանչել, հողին-հողին հանձնել, ընկերներով-ընկերներով հպարտանալ, հողով-հողով ծածկել, քրոջը- քրոջը պաշտպանել, ջրին-ջրին խառնել, քրոջով-քրոջով հիանալ, ջրով-ջրով խաղալ, հայրենիքը-հայրենիքը պաշտպանել, արևը-արևը պաշտել, արևին-արևին հանձնել:
Խաչատրյան Ռոբերտ 